Toulouse INP est en phase d’instruction d’un projet de transformation visant à devenir
« Toulouse Centrale Institut », à ressources constantes. Ce projet a deux volets : un volet sur les
formations et un volet sur la gouvernance.

Sur le volet Formations :

A ce jour la définition de ce projet n’est pas clairement précisée, mais il se dessine que nous
nous orientons vers une Ecole Centrale, généraliste, auprès de laquelle existeraient trois écoles
de spécialités, héritières de ce que sont aujourd’hui l’ENSIACET, l’ENSAT et l’ENSEEIHT.
L’Ecole Centrale se construirait sur la base de 75% de ressources issues de l’ENSEEIHT, 30%
de ressources de l’ENSIACET et 15% de l’ENSAT.

Dans le cadre de ce projet, des groupes de travail (GT) ont été constitués pour autant de
domaines afin de définir les contenus de l’école centrale pour chacun d'eux. Parallèlement, un
GT a été également constitué pour chaque école de spécialité afin de déterminer son périmètre.

Les principaux résultats de ce « GT A7 » ont été présentés. Pour s’adapter aux contraintes du
projet, 7 typologies d’ingénieurs (donc 7 parcours de formation) ont été mis en évidence et le
nombre de diplôme est questionné : Un, deux, trois diplômes en sortie ? La question n’est pas
tranchée et dépendra d’un équilibre complexe entre flux d’entrées, places aux concours,
visibilité des spécialités de l’ENSIACET.

Le Conseil de Perfectionnement de l’ENSIACET (1 et 2 Avril 2023) , puis le Conseil d’Ecole
(le 6 avril) se sont donc penchés sur les travaux du GT A7, avec d’une part l’écueil du flou sur
la définition actuelle du projet, et d’autre part sur l’importance des spécialités dans l’école de
demain.

Les principaux retours du Conseil de Perfectionnement devant cette présentation ont été :

• L’absence d’oublis notables dans ces travaux : aucune omission relevée.
• L’adhésion des membres extérieurs à l’ensemble des résultats présentés.
• L’attachement à la notion de spécialités et d’adéquation entre l’offre de formation et les
  besoins de l’industrie, surtout compte-tenu des évolutions socio-économiques
  prévisibles (réindustrialisation, changements
  technologiques/économiques/environnementaux …)
• Les effectifs actuellement envisagés pour la future A7 (200 élèves par promo) sont un
  minimum, rester en-deçà serait risqué : rappelons que l'école est dimensionnée pour
  accueillir 330 élèves par promo.
• Le tryptique « (Licence)/Master/Doctorat doit rester la base du système.
• La compétence technique demeure le socle ; la compétence « Recherche » doit être
  renforcée, mais ne doit pas constituer un élément de spécialisation de certains parcours.
• Valoriser les « activités spécifiques métiers », dispositif pédagogique innovant mis en
  place à l’Ecole (il s’agit de mises en situation professionnelles des élèves pour mettre
  en action les apprentissages et illustrer des métiers)
• Privilégier des libellés simples et explicites.
• Les libellés des diplômes peuvent comporter des pièges : par exemple « Chimie et
  matériaux » donnerait une connotation trop « polymères » au détriment des aspect
  métallurgiques. Ou encore une appellation trop vendable aujourd’hui qui peut à terme
  s’avérer contre-productive.

Sur le volet Gouvernance :

A ce jour la définition de ce projet n’est pas clairement précisée, mais il se dessine une
structure extrêmement pyramidale, à la place du système fédéral actuel, avec une présence forte
du Groupe des Ecoles Centrale, à la fois sur des contraintes spécifiques des statuts, mais aussi
dans les instances. Le projet implique aussi une séparation définitive de la gouvernance entre
les Ecoles et les Laboratoires (qui deviennent des structures mises en parallèle).
De plus, une place prépondérante est accordée à l’Ecole Centrale dans le dispositif, au
détriment des autres écoles (Ecole porteuse de la « marque », lien direct entre la Direction
Générale de l’Institut et la Direction de l’Ecole). Cette place particulière est à observer avec la
bascule des ressources (75% des forces de l’N7, 30% de l’A7 et 15% de l’ENSAT).

Le Conseil de l’ENSIACET (de même que les élus de l’ENSAT) a exprimé une crainte très
forte sur une trajectoire déclinante des écoles de spécialités, en l’absence de mécanismes
internes de régulation.

A l’heure actuelle, une nouvelle version des principes de gouvernance est en cours de
rédaction.

Il serait judicieux que tous les alumni de notre école nous expriment leur point de vue sur ce
projet INP → Centrale Toulouse Institut.

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Donnez votre avis en 2 min ici : https://forms.gle/xVQwnhPAakkHLfkKA

Chers Anciens, 

Nous sommes ravis de vous annoncer le lancement de la nouvelle enquête 2023 d’IESF !

Nous vous invitons à y participer afin d’exposer votre point de vue sur des sujets clés tels que :

• Les politiques sociales en entreprise

• L’évolution de vos métiers et secteurs

• L’accélération de la numérisation des secteurs

Cette enquête permet également aux étudiants d’avoir une vision claire du marché avant de se lancer, aidons les !

En répondant à cette enquête, vous recevrez gratuitement un exemplaire de celle-ci ainsi qu’un accès à un module de calcul de salaire. Il s’agit d’une opportunité unique pour faire entendre votre voix et partager votre opinion.

Pour participer à cette enquête, il vous suffit de cliquer sur le lien suivant : Enquête IESF - 2023 

Nous vous remercions par avance pour votre participation et votre contribution à cette enquête.

A très bientôt !

L'Équipe AIA7

Bonjour à tous,

L'AIA7 soucieux du monde de demain met en place des ateliers sur la Fresque du Climat pour celles et ceux qui n'auraient pas encore eu l'occasion de participer à cet atelier !

Lyon ouvre le bal avec un atelier en Avril. La date sera fixée en fonction de la disponibilité des participants, alors inscrivez vous vite ! (Réservé aux adhérents de l'AIA7)

Merci particulièrement à Léo Pasquier (promotion 2014) d'animer cet atelier.

L'équipe AIA7

Lieu : MDIS - Maison Des Ingénieurs et Scientifiques de Lyon - 15 Rue du Plat, 69002 Lyon

PS : Vous êtes animateur de Fresque du Climat ou vous voulez le devenir, contactez nous ! (aia7@ensiacet.fr)

 

Qu'est ce que La Fresque du Climat ?

La Fresque du Climat est un atelier ludique, collaboratif et créatif de 42 cartes basé sur les résultats du GIEC (Groupe d’Experts Intergouvernemental sur l’évolution du Climat). Il s'agit d'un outil pédagogique, pour les novices et les connaisseurs, permettant d'étudier les causes et conséquences du dérèglement climatique en utilisant l'intelligence collective.

Face à l’urgence, une bonne compréhension des enjeux climatiques est la clé d’une action efficace sur le plan individuel comme sur le plan collectif. Tout s’accélère et il est important que nous y soyons tous formés.

L'objectif de la Fresque est de sensibiliser 1 million de personnes d'ici 2021. Tenterez-vous l'expérience ?

Pour mieux résumer cet atelier, voici ce que les joueurs et animateurs de Toulouse INP en pensent :

Les ressentis sur la Fresque (à gauche) et ce qu'elle a apporté aux joueurs (à droite)

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Sondage clos ! => Evenement prévu le 11 Avril 2023 - lien d'inscription ici 

 

Le 14 octobre dernier a eu lieu la remise de diplôme de la promotion 2022 de l’INP-ENSIACET. Cette promotion ainsi que le corps professoral se souviendront sans doute de cette promotion. En effet, après six premiers mois des plus classiques au cours desquels les A7iens ont découvert l’amphi 300 et les cours du tronc commun, la vie associative de l’école ainsi que les premières matières de leur spécialité, s’est produit un bouleversement en mars 2020 qui a chamboulé le déroulement de l’apprentissage et a anesthésié la vie associative de l’école. Les cours en visioconférence étaient devenus le quotidien de nos A7iens et les stages et séjours à l’étranger sont devenus par la même occasion bien rares à trouver. Les professeurs et l’ensemble de l’administration ont travaillé d’arrache-pied afin d’assurer la transmission de leur savoir durant cette période et avec succès puisque cette année encore, une nouvelle promotion d’A7iens a obtenu son diplôme.

La cérémonie de remise de diplômes de cette promotion 2022 est l’occasion pour nous autres, ingénieurs A7iens, de faire un tour d’horizon sur l’ensemble des acteurs qui travaillent au sein de l’administration de Toulouse-INP et de l’A7 afin d’armer chaque année de nouveaux ingénieurs pour les défis qu’ils auront à relever.

 

En ouverture de la cérémonie se sont succédé les directeurs et présidents de Toulouse INP ainsi que de l’ENSIACET.

Cédric BRANDAM, Directeur des études Toulouse INP-ENSIACET

Catherine XUEREB, Présidente de Toulouse INP

Alain DEVIC, Président du Conseil de Toulouse INP-ENSIACET

Laurent PRAT, Directeur de Toulouse INP-ENSIACET

 

La promotion 2022 est parrainée par la société BLOOMING. Fait peu habituel, cette société a été cofondée par un membre de notre association. En effet, Matthieu Colléter (promo ENSIGC 1999) en est son cofondateur et directeur général. Matthieu était donc présent pour accompagner les nouveaux diplômés dans cette dernière étape qui parachève leur parcours à l’INP-ENSIACET.

“ Cette cérémonie était marquée par l’émotion et un retour aux sources, étant moi-même diplômé de l’école en 1999. La transition écologique n'y était alors qu'un concept encore balbutiant.

J’ai alors débuté ma carrière comme ingénieur procédé dans le secteur pétrolier et la poursuis aujourd’hui, avec mon associé Kevin Mozas, en accompagnant les entreprises qui souhaitent se saisir des enjeux de biodiversité.

Un parcours évolutif qui illustre la capacité de tout ingénieur A7 à explorer de nouveaux horizons, l’esprit ouvert, critique et responsable.

Je suis honoré et fier que BLOOMING parraine la promotion 2022.

Pour l’A7, c’est un choix qui fait écho à sa démarche, initiée très tôt, d’intégration systématique de la durabilité environnementale dans ses programmes.

Pour Blooming, il s’agit d’un partenariat plein de sens auprès d’ingénieurs-citoyens qui sauront réinventer l’industrie et contribuer à sauver la planète.

Bravo à l’A7 pour son engagement et merci pour sa confiance ! “

Matthieu Colléter, promotion ENSIGC 1999, cofondateur et directeur général de BLOOMING, Parrain de la promotion 2022

Les responsables de départements de l’ENSIACET se sont relayés afin d’expliquer aux parents les plus belles anecdotes de leur cher enfant. Des vidéos et une ribambelle de photos des diplômés ont été soigneusement préparées par les professeurs ainsi que par les diplômés eux-mêmes. Cette année, la traditionnelle chanson des chimistes a été chantée sur l’aire de « la goffa Lolita » et le département génie chimique a eu le droit à un « Y.M.C.A » revisité.

La cérémonie de remise des diplômes est également l’occasion pour nous de vous présenter la liste actualisée des professeurs, responsables de département, qui ont pris la parole durant cet évènement :

Département CHIMIE

Martine URRUTIGOITY, Responsable département

Sophie THIEBAUD-ROUX,

 

Département MATÉRIAUX

Christèle COMBES, Responsable département

Lydia LAFFONT-DANTRAS, Responsable adjointe FISE

Grégory ODEMER, Responsable adjoint FISA

 

Département GÉNIE CHIMIQUE

Odile DECHY-CABARET, Responsable département FISE/FISA

Audrey DEVATINE, Responsable adjointe FISE

Séverine CAMY, Responsable adjointe FISA

 

Département GÉNIE DES PROCÉDÉS

Renaud ANSART & Anne-Marie BILLET, Responsables département FISE/FISA

Hugues VERGNES, Responsable adjoint FISE

Carole SAUDEJAUD,

 

Département GÉNIE INDUSTRIEL

Jean-Pierre BELAUD, Responsable département FISE/FISA

Ludovic MONTASTRUC, Responsable adjoint FISE

Stéphane NEGNY, Responsable adjoint FISA

 

TRONC COMMUN

Claire JOANNIS-CASSAN, Responsable du Tronc Commun de Toulouse INP-ENSIACET

 

Tout au long de la cérémonie, pas moins de cinq prix ont été remis à des diplômés dont le parcours exceptionnel au sein de l’ENSIACET mérite d’être souligné. Notre président était bien entendu présent afin de remettre le prix de notre association qui récompense un ou plusieurs étudiants pour leur investissement dans la vie étudiante de l’école au cours de leur cursus.

 

• Le prix AIA7 a été remis par Julien ARDOUVIN, Président AIA7, à Chloé KERIBIN (GC).

 

Chloé a étudié en Génie-Chimique et a ensuite choisi l’option Chimie Fine et Bioprocédés. Un bon compromis entre le GC et la chimie avec une partie bio qui lui a apporté des connaissances en fermentation par exemple.

Chloé a ensuite choisi d’effectuer sa dernière année d’école d’ingénieur en contrat de professionnalisation chez Sanofi Aramon et y a notamment travaillé dans le développement chimique et le développement de procédés de production. Un projet très intéressant qui s'est transformé en CDD pour encore 6 à 18 mois.

“ J’ai eu le plaisir de recevoir le prix AIA7 récompensant un “parcours de formation exceptionnel”. Je suis très heureuse que mon engagement ait été reconnu au sein de l’école, mais il s’agit aussi et surtout d’un engagement collectif car notre mandat et nos 3 années d’études au sein de l’ENSIACET n’ont pas été des plus simples à gérer.

A tous les anciens de l’A7, et surtout à ma promo 2022 : j’espère que vous garderez de très beaux souvenirs de vos 3 années à l’ENSIACET ! “

Chloé Kéribin, promotion ENSIACET 2022, lauréate du prix AIA7 2022

 

• Le prix INP a été remis par Catherine XUEREB, Présidente de Toulouse INP, à Léopold BOUDIER (IMAT).
• Prix à l’international remis par Nelly OLIVIER-MAGET, Responsable des Relations Internationales de Toulouse INP-ENSIACET, à Emma BAUBIAT (CH).
• Prix IESF remis par Brigitte DURAND, PMIS-Vice-Présidente IESF Occitanie Toulouse, à Henry-Félix ELY (GI).
• Prix Anne-Marie et Jean-Luc Wilhem remis par Claire JOANNIS-CASSAN, responsable du Tronc Commun de Toulouse INP-ENSIACET à Isabel Montalvo (GC).

En complément de l’Enquête IESF sur la profession d’ingénieur que nous vous transmettons chaque début d’année, l’IESF réalise cette année une enquête spécifique à votre perception de l’impact environnemental du numérique. Il est indéniable même s’il est souvent oublié. De 2% des émissions de gaz à effet de serre (GES) de la France actuellement, il pourrait atteindre 7% en 2040. Néanmoins, il peut représenter des opportunités, des économies d’énergie s’il est utilisé, avec raison, en remplacement d’usages (une visioconférence, par exemple, étant moins gourmande en énergie qu’un déplacement aérien). Inversement, s’il n’occasionne aucun changement de comportement, son coût est cumulé aux autres existants, et cela devient problématique.

Les entreprises en ont maintenant de plus en plus conscience tout comme les acteurs de formation dont les écoles d’ingénieurs. Ces dernières sont stratégiques car elles forment la majeure partie des cadres dirigeants techniques des entreprises françaises. De par leur influence structurelle, les ingénieurs sont à même d’induire une transformation de fond des sociétés dans le domaine de la pratique du numérique responsable. Aussi, les écoles d’ingénieurs disent intégrer dans leurs enseignements, une dimension numérique responsable. Toutefois, cet aspect est-il du domaine du perçu ou du réel ? Ces enseignements sont-ils suffisants en regard de l’enjeu du changement climatique ? Couvrent-ils l’ensemble des compétences dont la France a besoin, maintenant et à l’horizon 2030 ?

Vos réponses permettront de dresser un état des lieux qui, après analyse, débouchera sur un cahier des charges pour un projet d’envergure de dispositifs de formations dans le cadre de ce même programme.
Le temps de réponse à ce questionnaire composé d’une quinzaine de questions est estimé à 10 minutes.
Bien entendu, les résultats de cette enquête vous seront communiqués.

Le Bureau Des Elèves, qui organise chaque année (hors période covid) le week-end d’intégration de l’A7, a fait appel à l’AIA7 pour financer l'achat des tee-shirts du WEI.

 

Le logo de l'AIA7 a été apposé sur ces tee-shirts en contrepartie. Chaque étudiant a donc reçu lors de l’événement clôturant son intégration un tee-shirt avec le logo de notre association.

 

Cette initiative s’inscrit dans l’objectif de mieux faire connaître l’AIA7 à nos jeunes diplômés. Ces jeunes diplômés représentent des grosses promotions de plus de 300 étudiants mais ce potentiel ne se traduit malheureusement pas en cotisation.

 

Parmi les nombreuses stratégies d’information des A7iens sur l’existence et la raison d'être de l’AIA7, le conseil d’administration a accordé un budget pour tee-shirts du WEI 2022. Le champ visuel des étudiants s’est donc enrichi d’un logo supplémentaire, celui de l’AIA7.

 

L’objectif premier est donc de marquer les esprits dès l’arrivée des étudiants tout comme les différentes associations étudiantes le font avec leurs logos en se mettant en avant lors de l’intégration des premières années.

 

Un bon moyen de marquer les esprits et de se faire connaître par nos futurs adhérents.

 

Après l’annonce de la transformation de Toulouse INP en Centrale Toulouse Institut le 12 juillet 2022 c’est au tour de la prépa Toulouse INP d’être transformée en la Prépa t². Le lien du communiqué de presse datant du 29 novembre 2022 à ce sujet est disponible à la fin de cet article.

La durée de la formation de deux ans sur contrôle continu reste inchangée (3 ans pour les sportifs et artistes de haut niveau). 120 places seront accessibles pour cette formation scientifique de haut niveau permettant un nouvel accès aux Ecoles Centrale dont feront partie les Ecoles de Centrale Toulouse Institut. Catherine XUEREB, Présidente de Toulouse INP, apporte des précisions dans son interview réalisée par Studyrama. 20 places seront notamment destinées aux écoles Centrale hors Toulouse, dont 10 à CentraleSupélec.

A la fin du cursus, les élèves pourront également intégrer les grandes écoles d’ingénieur toulousaines et écoles partenaires.

Le cursus, la plaquette de présentation ainsi que les conditions d’admissions à l’école sont consultables sur la page Prépa t².

La prépa t² est actuellement présente sur Parcoursup et l’admission se déroule en deux étapes :

• Admissibilité des candidats basée sur une note d'admissibilité combinant les notes de première (40%), de terminale (40%) ainsi que les notes des épreuves anticipées du BAC (20%).
• Admission des candidats au regard d’une note d’admission recroisant la note d’admissibilité (80%) avec une note sur la motivation (20%).

Les candidatures pour rejoindre la prépa t² à la rentrée 2023 sont ouvertes aux lycéens. Les candidats retenus pourront alors intégrer les formations des Ecoles Centrale en 2025 et rejoindront les rangs des diplômés en 2028.

La fiche de la prépa t² sur Parcoursup complète les informations nécessaires aux terminales souhaitant candidater ainsi qu’à leurs parents. Lire la fiche Parcoursup.

La Prépa t² aspire à « être une nouvelle voie d’intégration à de grandes écoles d’ingénieurs, qui répond à une nouvelle génération d’élèves ! » (Catherine XUEREB, 2022)

Voir le communiqué de presse

Lien pour interview studyrama : La Prépa INP Toulouse évolue et devient la Prépa T² (Prépa Toulouse Transitions) - Studyrama Grandes Ecoles

Lien pour prépa t² : Prépa t² - Toulouse INP (inp-toulouse.fr)

Lien pour Fiche sur parcoursup : Parcoursup - Fiche formation - Prépa T² Toulouse INP (31) Formation d'ingénieur Bac + 5

 

Bonjour,

Grâce à vous, et comme depuis plus de 60 ans, nous sommes fiers de présenter notre nouvelle Enquête annuelle !
Réalisée par l'Observatoire des Ingénieurs, comité unique d'Ingénieurs Et Scientifiques de France (IESF), cette étude propose une vue d'ensemble mais détaillée de la situation professionnelle et socio-économique de plus de 47 000 ingénieurs et scientifiques.

Grâce à cette base statistique sans équivalent, nous sommes en mesure d'assurer la validité des résultats de cette enquête qui fait référence.
Si vous avez personnellement contribué à la qualité de ce travail en répondant à nos questions et nous vous en remercions chaleureusement.

Vous trouverez à titre gracieux dans vos boites mail :

• l'accès au module de calcul salaire en ligne dont la pertinence est liée à la qualité du travail sur les réponses
• la version numérique de l'Enquête IESF 2022 à ne pas diffuser

Pour suivre nos actualités, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux et à vous abonner à notre newsletter.

Nous vous remercions à nouveau pour votre participation et espérons vivement vous compter parmi les répondants de notre Enquête 2023 !

INGÉNIEURS ET SCIENTIFIQUES DE FRANCE (IESF)
7, rue Lamennais - 75008 Paris - Tél. : 01 44 13 66 88 - contact-iesf@iesf.fr - www.iesf.fr
facebook.iesf.fr - linkedin.iesf.fr - twitter.iesf.fr - youtube.iesf.fr

L'AIA7 soutien Cyann, Paul et Marin dans ce projet scientifique liée à l'environnement ! 

Voici le récit de Paul Soriano qui est venu à notre rencontre :

"Nous sommes 3 étudiants de Toulouse-INP (Marin à l’ENSEEIHT, Cyann et Paul à l’ENSIACET).

En octobre 2022, nous partons pour un tour de l’Atlantique de 9 mois avec l’objectif de sensibiliser les enfants aux enjeux climatiques et en menant un programme scientifique en mer.

Nous réaliserons le voyage sur notre voilier de 11 mètres : Barrica III, un Amel kirk de 1974.

Tout a démarré en novembre 2021, lorsque nous nous rendons tous les 3, avec le club voile INP, à la première édition de la régate Centrale Marseille. A la remise des prix, Georges Seimandi, président de l’association “V2E - Les Voiles de l’énergie et de l’environnement” qui sont maintenant nos partenaires, nous énonce les actions de son association pour rendre les régates plus respectueuses de l’environnement. Sur le chemin du retour, l’idée de faire un tour de l’Atlantique s’impose comme une évidence. Le trajet est bien établi.

Après notre départ de France à l’Île d’Oléron, nous naviguerons dans le golfe de Gascogne en direction des Canaries, où nous nous préparerons avant la grande traversée d’une vingtaine de jours jusqu’au Antilles.

Lors de ces navigations, nous mènerons des expériences et des prélèvements pour l’association Astrolabe Expédition, qui transmettra les données collectées en mer aux chercheurs.

Plusieurs programmes s’offrent à nous :

• Etudier les radeaux de sargasses (une algue flottante envahissant les Caraïbes),
• Etudier l’aire de répartition, les densités relatives et les mouvements saisonniers de différentes espèces de cétacés,
• Etudier les courants océaniques grâce à la mesure des paramètres de température et de salinité des eaux de surface.

Le programme auquel nous participerons sera décidé dans les prochaines semaines, en fonction de la disponibilité des kits de mesure fournis par l’association et des besoins des chercheurs.

Nous serons également en correspondance avec une classe d’enfants de 5ème de l’école du commandant Cousteau à Marseille, nous nous servirons de la transat pour proposer à leur professeur de SVT un support de cours ludique pour étudier les courants marins.

Suite à notre passage aux Antilles, nous naviguerons à travers les îles pour partir à la rencontre d’associations de protection de l’environnement.

En plus de prendre conscience sur le terrain de l’urgence climatique, le but est de filmer les actions des associations et d’interviewer ses acteurs afin d’alimenter une web-série à visée sensibilisatrice pour les enfants de la classe de CM1 de l’école Véronique Hébert à Poussan.

Par exemple, nous aurons l’occasion d’observer des cétacés avec l’association “Mon école ma baleine” et les dangers auxquels ils sont exposés, nous serons également accueillis en Guadeloupe par cette association et les enfants de Port Louis pour échanger sur notre voyage et sur l’importance du respect de l’environnement.

L'ensemble des associations que nous allons rencontrer sont sur notre site internet et la liste est en continuelle expansion.

En mai, nous mettrons le cap vers la France pour la dernière et la plus éprouvante traversée d’environ 30 jours avec une escale aux Açores, au large du Portugal.

Si la date d’arrivée nous le permet, nous irons mettre un point final au voyage à Poussan avec la classe de CM1.

L’expédition nécessite l’achat de matériel de sécurité indispensable, nous sommes donc à la recherche de financement.

Nous avons lancé un appel au don grâce à une cagnotte en ligne, ces dons sont défiscalisables jusqu’à 66% car notre association est déclarée d’intérêt général. Nous sommes également à la recherche de sponsors et mécènes. Nous sommes suivis par une large communauté majoritairement étudiante, en particulier en école d’ingénieur et nous avons la possibilité de mettre en place de nombreuses contreparties : flocage de nos voiles avec le logo de l’entreprise, journée découverte à bord du bateau, promotion sur nos réseaux sociaux.

Si vous êtes intéressé, personnellement ou à travers votre entreprise, nous vous invitons à prendre contact avec nous par mail, par téléphone ou via nos réseaux.
Pour nous contacter :

• Téléphone: 06 15 64 18 90
• Mail: creal.ocean@gmail.com

Pour nous suivre & nous soutenir :

• Cagnotte : https://www.helloasso.com/associations/croisiere%20pour%20l%20environnement%20et%20l%20apprentissage%20de%20l%20ocean/collectes/creal-ocean
• Site internet : https://crealocean.squarespace.com/
• LinkedIn : https://www.linkedin.com/company/creal-ocean/
• Instagram : https://www.instagram.com/crealocean/
• Facebook : https://www.facebook.com/crealocean

Vidéo de présentation: https://www.youtube.com/watch?v=N_-zsf_sR10&t=2s

TRANSFORMATION DE TOULOUSE INP EN CENTRALE TOULOUSE INSTITUT

LE CONSEIL D’ADMINISTRATION DE TOULOUSE INP SE PRONONCE EN FAVEUR DE LA POURSUITE DU PROJET.

Le Groupe des Écoles Centrale (GEC) et l’Institut National Polytechnique de Toulouse (Toulouse INP) lançaient, le 9 Décembre 2021, une réflexion commune dont l’objet est la création de Centrale Toulouse Institut.

Cette étude d’opportunité verrait ainsi la transformation de Toulouse INP et ses 3 écoles fondatrices (ENSEEIHT, ENSAT, ENSIACET) en un nouvel établissement : l’Institut Centrale Toulouse.

Après la mise en place de différents groupes de travail au sein des écoles et de Toulouse INP, de la consultation de l’Observatoire des métiers du futur, de la collecte de remarques via les associations d’anciens, le conseil d’administration de Toulouse INP s’est prononcé, le 12 juillet 2022, en faveur de la poursuite du projet.

 

Lien du communiqué de presse:

https://www.inp-toulouse.fr/_resource/Documents/Presse/CP/2022/2022-0712-CP-INP%20vers%20Centrale%20Toulouse%20le%20CA%20vote%20pour.pdf?download=true

LE CAMPUS INP-ENSIACET, COMME SI VOUS Y ÉTIEZ !

Le site de l'INP-ENSIACET vous permet désormais une visite immersive en images à 360° du campus et ses locaux.
Une carte interactive est à votre disposition pour la visite aérienne du campus ainsi que la visite à l'intérieur de ses locaux et aménagements.

De loin ou de près, vous ne manquerez aucun détail !

En quelques minutes, déplacez-vous dans différents lieux et accédez aux informations pratiques sur l'école, ses équipements et l'ensemble du campus !
N'attendez plus, immergez-vous dans la réalité virtuelle du Capus !

Pour commencer la visite, rendez-vous ici !

Attention, le chargement peut prendre quelques secondes !

Parcourez les hotspots du campus soit à l'aide du plan en utilisant votre souris soit en faisant votre choix dans le menu du haut.